MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA Mi interés por la docencia surge cuando trabajando en la industria como supervisora de producción me encuentro con la necesidad de capacitar personal y me tambalea el hecho de hablar en público, sin embargo fue un reto que superé y comencé a disfrutar tanto que deje el apasionante trabajo de la industria por la docencia. Cuando ingresé a trabajar la modalidad EMSAD y me trasladé a la comunidad serrana donde laboré 7 años fue aun mas mi satisfacción de compartir con tanto joven necesitado de orientación y darme cuenta de lo gratificante que es el impacto que tienen los centros de estudio en estos lugares. A casi 13 años de laborar en COBAES EMSAD comprendo que el proceso de aprendizaje no termina y de que los docentes tenemos la obligación de actualizarnos no solamente en cuanto a los conocimientos del área que laboramos, sino que es importante la actualización pedagógica, sobretodo sino somos profesores de profesión, además de las actualizaciones en cuanto al uso de las tecnologías de la información y comunicación que están en constante cambio y muy acelerado, es una obligación estar en constante desarrollo de competencias que permitan como docente ofrecer las herramientas en el diseño de estrategias para que los estudiantes logren el desarrollo de las competencias del bachillerato y cubrir el perfil de egreso que la sociedad necesita.

El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que el aprendizaje se logra cuando hay una transformación en la forma de actuar del individuo, es decir cuando ese nuevo conocimiento se reorganiza en las estructuras cognitivas y produce cambios significativos en esa forma de desarrollarse, es decir utilizar los conocimientos para la resolución de problemas de la vida cotidiana, utilizar los nuevos conocimientos para transformar el entorno donde se desarrolla, de tal manera que aproveche las situaciones de aprendizaje que se le presenten para aprender de ellas conflictuandose en esa realidad y experimentando e induciendo y tener la capacidad de aprovechar las herramientas que se tienen y buscar las que no se tienen de una forma motivada y activa, de tal manera que sienta la necesidad de aprender porque le resulta útil en su vida y en su contexto social

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Concepciones de aprendizaje relacionadas con el aprendizaje por competencias
Considero que las concepciones que están relacionadas con el aprendizaje por competencias son:
El aprendizaje por descubrimiento donde el aprendizaje se logra a través de la experimentación y la transferencia a la realidad y se desarrolla el pensamiento divergente a través de estrategias heurísticas.
El aprendizaje significativo que establece que el conocimiento debe reunir algunas características para que sea significativo como lo es:
 Significatividad lógica.
 Significatividad psicológica.
 Actitud positiva y motivación.
Establece que los conocimientos deben tener un interés por parte del estudiante para que se logren además de que se relacionen con los conocimientos previos para la reorganización y reconstrucción de las estructuras mentales.
Es importante también en esta concepción la transferencia del conocimiento al contexto donde se desarrolle el individuo.

En el socio constructivismo se habla de la importancia del aprendizaje en el contexto social donde se desarrolle y del apoyo que se puede tener en otras personas con las que puede interaccionar y trabajar de manera colaborativa y donde puede hacer una construcción individual de su conocimiento en base a sus esquemas y experiencias.
En esta concepción es importante la utilidad que tiene el conocimiento en la vida del individuo que desea aprender para que esto resulte atractivo de aprender.

Los saberes de mis estudiantes

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video. Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Considero que es la forma en que mayormente lo utilizan los estudiantes en el centro de estudios donde laboro

o Buscan información sobre algún tema en particular de alguna asignatura
o Descargar música
o Descargar tonos para celulares
o Descargar videos
o Observar videos en You tube
o Utilizan los atlas para orientarse (google earth)
o Ingresar a los espacios de las universidades para conocer las ofertas educativas

o Crear cuentas de correo electrónico
o Chatear a través del Messenger
o Enviar E-mails
o Subir fotos a su espacio
o Crear metroflogs
o Compartir fotos con amigos y comentar en metroflogs
o Solicitar fichas de inscripción a universidades

En un trabajo con los estudiantes surgen las siguientes ideas de cómo utilizar un blog para mejorar el trabajo para apoyar la asignatura además de hacerlo de manera divertida, diferente y motivante.
o Crear un espacio específico para la asesoría de la asignatura que trabajo
o Orientarse sobre las actividades que el asesor planteara para la revisión de algún tema
o Resolver ejercicios que el asesor planteara, en comentarios
o Solicitar atención individual en algún tema en especial que lo requiera
o Reportar evidencias de aprendizaje de algún tema que el asesor solicite
o Proponer alguna situación de aprendizaje donde haya alguna aplicación practica de los contenidos revisados y solicitar comentarios de los compañeros de las posibles respuestas a ese planteamiento.
o Presentación de diagramas de secuencias de algún proceso de solución de algún ejercicio tipo que puedes revisar con mayor detenimiento y repetición según las necesidades del propio estudiante.
o Solicitar productos de los estudiantes ya sea en archivos de power point, texto para compartir graficas, procesos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, imágenes de maquetas sobre investigaciones, ejercicios, etc.
o Estas herramientas son bastante útiles además ayudarían en situaciones especiales de contingencia ambientales o sanitarias o en casos especiales de enfermedades transmisibles como viruela o algún accidente incapacitante motriz de algún estudiante de alguna comunidad que no pueda trasladarse con facilidad al centro de estudios.
o Todo esto claro si existen las condiciones tecnológicas mínimas como lo es una computadora con internet, que actualmente tenemos estas deficiencias pero esperamos en breve tiempo contar con estas herramientas.

Mi confrontación con la docencia

Mi interés por la docencia surge cuando trabajando en la industria como supervisora de producción me encuentro con la necesidad de capacitar personal y me tambalea el hecho de hablar en público, sin embargo fue un reto que superé y comencé a disfrutar tanto que deje el apasionante trabajo de la industria por la docencia.

Cuando ingresé a trabajar la modalidad EMSAD y me trasladé a la comunidad serrana donde laboré 7 años fue aun mas mi satisfacción de compartir con tanto joven necesitado de orientación y darme cuenta de lo gratificante que es el impacto que tienen los centros de estudio en estos lugares.

Mi aventura de ser docente

Cuando se inicia el trabajo docente es en verdad una aventura sobre todo cuando te trasladas a las zonas marginadas donde en un principio no tienes los medios para llevarlo acabo, sin embargo es muy gratificante ir descubriendo que el aprendizaje se logra en todas las situaciones de la vida cotidiana y tienes que buscar los medios mas apropiados para llegar a los estudiantes para que logren aprendizajes significativos, además estas en constante búsqueda de las estrategias ,medios, además de la preparación de material didáctico que hace este trabajo mas divertido y gratificante además de apasionante.